Modele kolb :

 Dans son livre Experiential Learning (1984), David Kolb a présenté un modèle basé sur un cycle d’apprentissage expérientiel qui regroupe quatre modes d’apprentissage (expérience concrète, observation réfléchie, conceptualisation abstraite et expérimentation active) suggère l’existence de quatre modes d’adaptation (concret, réfléchi, abstrait et actif ) qui, combinés deux à deux, forment quatre styles d’apprentissage :

1.       Le style divergent (concret-réfléchi).

2.       Le style assimilateur (réfléchi-abstrait).

3.       Le style convergent (abstrait-actif ).

4.       Le style accommodateur (concret-actif).

le style divergent : à la jonction des axes : concret-réfléchi, se caractérise par une capacité à s’impliquer dans des situations concrètes et à réfléchir aux différents aspects de ses expériences. Se mettant volontiers à l’écoute des autres, «le divergent » aime chercher les informations et les catégoriser de différentes façons ainsi que faire fonctionner son imagination dans l’identification de divers problèmes. Il apprend généralement à partir de situations sociales et éprouve un réel besoin d’affiliation.

le style assimilateur : à la jonction des axes réfléchi - abstrait, se caractérise par l’appropriation de nombreuses informations et leur intégration concise et logique. L’assimilateur préfère manipuler les idées et les concepts et une bonne explication logique lui paraît plus importante que l’application. L’apprenant de style assimilateur, valorise la logique et la théorie, procède de façon conceptuelle, préfère l’analyse inductive, les concepts 

le style convergent : à la jonction des axes abstrait – actif, se caractérise par la recherche d’applications pratiques aux concepts et aux théories. « Le convergent » préfère les tâches techniques, la résolution de problèmes et s’écarte bien souvent des considérations sociales ou interpersonnelles. L’apprenant de type convergent valorise l’observation impartiale et la réflexion personnelle, il est à la recherche d’une cueillette des données la plus exhaustive possible afin de pouvoir se forger sa propre opinion. Généralement c’est un type d’apprenant qui préfère travailler seul et aime à manipuler des concepts théoriques. Il est en quelque sorte à l’opposé du style divergent.

le style accomodateur : à la jonction des axes concret - actif se caractérise par la mise en oeuvre d’expériences pratiques. Ce type d’apprenant aime à s’impliquer personnellement. C’est un intuitif qui aime relever des défis, mettre les mains à la pâte et qui s’en remet facilement à l’analyse ou au jugement des autres. D’une certaine manière ce style d’apprentissage s’oppose au style assimilateur. L’apprenant de style adaptateur aime exécuter et réaliser des projets, collaborer avec ses pairs, est rapide dans la prise de décision, est sensible aux opinions des autres et à leurs réaction et résout généralement les problèmes de manière empirique et intuitive.

Les recherches de Kolb indiquent que les personnes préfèrent un des quatre styles pour effectuer de nouveaux apprentissages. Toutefois, il n’y a pas de bon ou de mauvais style d’apprentissage. Les enseignants qui ciblent les quatre styles ont plus de chance de maximiser l’apprentissage de leurs étudiants. De leur côté, les apprenants bénéficient d’être exposés à d’autres styles.abstraits et aime à faire des synthèses de ses observations