Modele kolb :
Dans son livre Experiential Learning (1984),
David Kolb a présenté un modèle basé sur un cycle d’apprentissage
expérientiel qui regroupe quatre modes d’apprentissage (expérience concrète, observation réfléchie,
conceptualisation abstraite et expérimentation active)
suggère l’existence de quatre modes d’adaptation
(concret, réfléchi, abstrait et actif ) qui, combinés deux à deux, forment
quatre styles d’apprentissage :
1.
Le style divergent (concret-réfléchi).
2. Le style assimilateur (réfléchi-abstrait).
3.
Le style convergent (abstrait-actif ).
4.
Le style accommodateur (concret-actif).
le style divergent : à la jonction des
axes : concret-réfléchi, se caractérise par une capacité à s’impliquer dans des
situations concrètes et à réfléchir aux différents aspects de ses expériences.
Se mettant volontiers à l’écoute des autres, «le divergent » aime chercher les
informations et les catégoriser de différentes façons ainsi que faire
fonctionner son imagination dans l’identification de divers problèmes. Il
apprend généralement à partir de situations sociales et éprouve un réel besoin
d’affiliation.
le style assimilateur : à la jonction des axes réfléchi - abstrait,
se caractérise par l’appropriation de nombreuses informations et leur intégration
concise et logique. L’assimilateur préfère manipuler les idées et les concepts
et une bonne explication logique lui paraît plus importante que l’application.
L’apprenant de style assimilateur, valorise la logique et la théorie, procède
de façon conceptuelle, préfère l’analyse inductive, les concepts
le style convergent : à la jonction
des axes abstrait – actif, se caractérise par la recherche d’applications
pratiques aux concepts et aux théories. « Le convergent » préfère les tâches
techniques, la résolution de problèmes et s’écarte bien souvent des
considérations sociales ou interpersonnelles. L’apprenant de type convergent
valorise l’observation impartiale et la réflexion personnelle, il est à la
recherche d’une cueillette des données la plus exhaustive possible afin de
pouvoir se forger sa propre opinion. Généralement c’est un type d’apprenant qui
préfère travailler seul et aime à manipuler des concepts théoriques. Il est en
quelque sorte à l’opposé du style divergent.
le style accomodateur : à la jonction des
axes concret - actif se caractérise par la mise en oeuvre d’expériences
pratiques. Ce type d’apprenant aime à s’impliquer personnellement. C’est un
intuitif qui aime relever des défis, mettre les mains à la pâte et qui s’en
remet facilement à l’analyse ou au jugement des autres. D’une certaine manière
ce style d’apprentissage s’oppose au style assimilateur. L’apprenant de style
adaptateur aime exécuter et réaliser des projets, collaborer avec ses pairs,
est rapide dans la prise de décision, est sensible aux opinions des autres et à
leurs réaction et résout généralement les problèmes de manière empirique et
intuitive.
Les
recherches de Kolb indiquent que les personnes préfèrent un des quatre styles
pour effectuer de nouveaux apprentissages. Toutefois, il n’y a pas de bon ou de
mauvais style d’apprentissage. Les enseignants qui ciblent les quatre styles
ont plus de chance de maximiser l’apprentissage de leurs étudiants. De leur
côté, les apprenants bénéficient d’être exposés à d’autres styles.abstraits et
aime à faire des synthèses de ses observations